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“突擊一組前出，占領前方高地……”冬日的喀喇昆侖高原，冰封雪裹，新疆軍區(qū)某師在海拔5000多米的某訓練場組織新排長崗前培訓，這是受訓新排長自主組織戰(zhàn)術演練的一個場景。集訓中，該師鼓勵新排長開展自主教學，在實踐摸索中不斷夯實能力根基。
“這次崗前培訓，我們鼓勵新排長積極參與教學實踐，在與教練員的良性互動中提高崗位任職能力?！痹搸燁I導說，他們調研發(fā)現，往年采取的教員單向授課培訓法，在一些方面效果不太理想。為此，他們結合新排長崗位任職需要，在開展課堂教學的基礎上，精心安排了談心談話、擬制訓練計劃、組織排戰(zhàn)術訓練等自主教學課目，讓新排長在實踐中提高崗位任職能力，確保所學內容能夠“現學現用”。
“四會”教學課堂上，詳細講解如何編寫教案、組織教學；裝備大講堂上，輪流介紹所屬分隊主戰(zhàn)裝備技戰(zhàn)術性能；經驗交流會上，圍繞“如何科學組訓施訓”談經驗感悟……培訓現場，新排長們走上講臺以教員身份檢驗培訓效果，教員根據情況給予指導，并及時完善教學設計，整個過程自然銜接、有條不紊。
培訓結束后，新排長們奔赴各自戰(zhàn)位，將培訓成果用于崗位任職實踐，在工作中進一步總結提高。“接受培訓時，我反復思考琢磨戰(zhàn)友分享的‘連隊值班員講評技巧’，在新崗位上，我結合實踐總結探索，值班講評得到官兵廣泛認可?！绷钠鹱约旱呐嘤柺斋@，新排長溫雙陽深有感觸地說。（黃辛舟 劉逸飛）
(責編：陳羽、唐宋)關鍵詞：
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